Reflexión sobre los e-portfolios

Hola a tod@s

En esta parte del curso de PLE, nos toca indagar sobre los e-portfolios y el uso que se les puede dar. Hasta hace poco había oído hablar de los portfolios electrónicos, pero nunca había investigado sobre este tema en profundidad ni me había planteado hacer ninguno. Gracias a este curso, estoy descubriendo todas las posibilidades que ofrecen los e-portfolios, y puede que en un futuro no muy lejano me anime a crear mi propio portfolio profesional.

Como profesora, valoro muy positivamente la utilidad que los alumnos les pueden dar a los e-portafolios, ya que es una herramienta de gestión de aquellos trabajos que los alumnos has llevado a cabo y por alguna razón desean destacar. Por ello he decidido hacer hincapié de las ventajas y desventajas del e-portfolio en el aula.

Por una parte, el portfolio electrónico en el aula promueve la autoreflexión del estudiante sobre su proceso de aprendizaje y su participación al reflexionar y evaluar su propio aprendizaje. Además, permite apreciar el progreso del aprendizaje del alumno a través del tiempo, y al profesor le permite tener una visión más amplia y profunda sobre los logros del estudiante, sirviendo como una herramienta muy potente de evaluación. Otra ventaja del uso de los portfolios electrónicos es que se pueden utilizar en todos los niveles y contextos escolares con diferentes propósitos.
Por otra parte, el uso de los e-portofolios requiere de un excesivo empleo de tiempo (tanto para los docentes como para los alumnos) y un alto grado de responsabilidad y disciplina (por parte del alumnado). Otro inconveniente es la acumulación excesiva que puede darse de materiales diversos por no tener claro el objetivo inicial. Además, para los docentes supone una gran dificultad el integrarlo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, dada su novedad y el trabajo que requiere, resultándoles más sencillo seguir el modelo de enseñanza tradicional.

A pesar de esto, creo que las ventajas del uso del e-portolio son mayores que las desventajas, y no sólo en el ámbito docente, sino también para cualquier profesional ajeno a la enseñanza, ya que es una herramienta práctica y rentable que permite agrupar en un solo sitio y de forma muy eficaz toda aquella información que se considera útil para el desarrollo profesional en un formato multimedia (con todas las ventajas que ello supone), y al que se puede acceder fácilmente y desde cualquier dispositivo.

Os dejo un enlace a un vídeo donde se explica qué es un portfolio electrónico, cómo crear uno propio y las ventajas que se obtienen de ello. Además, se explican los pasos a seguir a la hora de crear un e-portafolio, que serían cuatro:

1. Recogida de información
2. Establecer los objetivos que deseas conseguir
3. Seguir los planes establecidos y reflejarlos en la actuación
4. Organizar el trabajo y la reflexión, y publicarlos en el e-portafolio.

https://www.youtube.com/watch?v=zI1BYteU3UI

Una vez que logramos los objetivos que nos hemos marcado inicialmente (por ejemplo, el propósito inicial de crear nuestro e-portafolio era el de presentarlo en una entrevista de trabajo, lo hemos hecho y hemos conseguido el puesto), el uso del e-portafolio puede seguir resultando de gran utilidad, ya que permite presentar los logros conseguidos y seguir gestionando tu desarrollo profesional de una forma muy atractiva, clara y concisa.

El segundo enlace que os dejo, es una presentación en slideshare en la que se nos explica cuáles son los pasos a seguir para crear un portafolio profesional (en este caso con power point):

http://es.slideshare.net/nildassantiago/el-portafolio-profesional-taller-de-portafolio-electronico

En los siguientes enlaces, se presentan aquellos aspectos a tener en cuenta si lo que te interesa es crear un e-.portafolio europeo para profesores de idiomas, como es mi caso:

http://epostl2.ecml.at/LinkClick.aspx?fileticket=Odz4pL2JvAk=

http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-573/es/contenidos/informacion/dig_publicaciones_innovacion/es_lenguas/adjuntos/500003c_Pub_Europa_Portfolioa_01_c.pdf

No quisiera finalizar este artículo sin señalar que el Consejo de Europa ha creado el Portafolio Europeo de las Lenguas (ELP) para apoyar el desarrollo del aprendiente autónomo, el plurilingüismo y la competencia intelectual. Si estás interesado en realizar un portfolio electrónico, podéis hacerlo desde este enlace del OAPEE, donde se explica cómo crear un portafolio y además se muestran modelos de otros portafolios:

http://www.coe.int/t/dg4/education/elp/ELP-REG/Default_EN.asp

Podéis ver algunos ejemplos de portafolios europeos en los siguientes enlaces (el primero en formato electrónico, los segundos en pdf):

http://ejp.rvp.cz/index.php?setLang=es&mod=uvod

https://cs.coe.int/team40/portfolio/Lists/published/Attachments/58/AJ-SJ_jazykovy_pas_EJP_Final.pdf

http://elp.ecml.at/LinkClick.aspx?fileticket=DNdgQcAwKVs%3d&tabid=2747&language=en-GB

Algunas de las herramientas que se pueden utilizar en la creación de los e-portfolios son estas:

http://www.maps-ict.com/

http://www.pebblepad.co.uk/

http://www.portfoliobox.net/es

http://hyperstudio.mit.edu/

https://www.livetext.com/

En el siguiente enlace, puedes encontrar diferentes plantillas para crear tu e-portfolio:

http://es.wix.com/website/templates/html/design/portfolio/1

Si os ha interesado este artículo sobre los e-portfolios, y queréis más información al respecto, podéis encontrar más bibliografía aquí:

http://elp.ecml.at/UsingtheELP/References/tabid/2548/language/en-GB/Default.aspx

Espero que os haya resultado de interés y podáis sacarle algún partido y, por qué no, empezar a crear vuestro propio e-portfolio profesional.

Un saludo a todos!

Análisis de una herramienta de mi PLE: subtitular vídeos con AMARA

Imagen extraida de http://amara.org/es/

Descripción

Amara es una herramienta en línea que permite crear subtítulos para videos.

Principales características:

Es una herramienta en línea gratuita y de fuente abierta (no se necesita descargar el software) que nos permite trabajar para crear subtítulos con colaboración colectiva en diferentes idiomas para un video en particular. Así, es una gran herramienta que se puede utilizar no solo para las clases de idiomas, sino para cualquier materia en general. Además, los vídeos subtitulados con Amara se pueden compartir fácilmente en la red.

En la subtitulación de videos hay dos roles principales :

una persona puede transcribir videos de un idioma a subtítulos del mismo idioma
una persona puede traducir subtítulos existentes de un idioma a otro.

¿Cómo funciona?

1. En primer lugar debemos registrarnos (es gratis) 
2. Añadir el enlace del vídeo que queremos subtitular (Hay un botón que pasa fragmentos del vídeo, se para cuando uno quiere y se teclea con la información que consideramos oportuna). Se puede rectificar, volver atrás, guardar el trabajo o continuar en otro momento. 
3. A continuación se sincronizan los textos para que aparezcan en pantalla en el momento justo; esto puede hacerse usando la tecla tabulación. 
4. Por último, se copia el código generado, que permite publicarlo en cualquier blog, página web, moodle, etc. Esto posibilita que cualquier persona pueda contribuir a mejorar los subtítulos, añadir idiomas, etc. 

Ventajas

Esta herramienta tiene numerosas ventajas en el ámbito educativo, ya que permite:

• Crear propuestas de actividades para subtitular vídeos que estén en Inglés o Francés y viceversa. Realizar interpretaciones de lengua de signos. 
• Traducir fragmentos de películas y reportajes que estén en internet. Crear materiales (explicaciones, presentaciones, etc.) con nuestras propias grabaciones subtitulando los pasos. 
• Crear historias a partir de un vídeo con imágenes y música. Trascribir letras de canciones creando karaokes en diferentes idiomas. 
• Subtitular los pasos de una coreografía, las instrucciones de un experimento, etc. 

Desventajas:

La desventaja de utilizar este tipo de herramienta, es que si no tienes una buena conexión a internet, difícilmente podrás trabajar con ella.

En los siguientes enlaces, podréis conocer un poco más esta herramienta, aprender a utilizarla con los tutoriales propuestos (el primero está en inglés, el segundo en español) y acceder directamente a la misma desde la página oficial de Amara:


¿Cómo subtitular videos con Amara?

http://www.wikihow.com/Subtitle-a-Video-Using-Amara-(Universal-Subtitles)

https://www.youtube.com/watch?v=fJ2hPYs2jXA

¿Qué es Amara y cómo empezar a utilizarla?

http://amara.org/es/

La importancia de la curación de contenidos

Las nuevas tecnologías permiten un gran abanico de posibilidades que muchas veces nos sobrecarga con información; por ello, es importante organizar y filtrar la información con el fin de seleccionar la más adecuada para nuestro propósito. Surge para este propósito la curación de contenidos y la figura del content curator, cuyo papel resume muy bien el bloguero americano Robert Scoble en la siguiente cita: “El content curator es alguien que no crea más contenido, pero que da sentido a los contenidos que otros crean”. Así, el curador de contenidos es aquel usuario que recoge información sobre cierto tema y, en base a unos criterios determinados, la filtra y organiza, seleccionando el contenido de valor y añadiendo su propia opinión, convirtiéndose así en un catalizador de la información. Estos pasos son los que se recogen en la infografía de este artículo y que representan, a modo ilustrativo, el concepto de la curación de contenidos.

La curación de contenidos es muy importante y cada vez más necesaria en el ámbito académico, ya que permite organizar y filtrar la información de acuerdo a los intereses de cada uno, ayudando así a evitar la saturación de información.  Debido a la gran cantidad de información que nos rodea, es necesario enseñar a los alumnos que la organización de contenidos es vital en la trayectoria académica, sea cual sea el campo que elijan para desarrollar su carrera profesional, ya que promueve la formación de la competencia digital, el trabajo colaborativo y un profundo conocimiento de la especialidad.

Existen numerosas herramientas para la curación de contenidos. Algunas de ellas son las siguientes: Symbaloo, Pearltrees, Feedly, Paper.li, Scoop it, Comunitee, Storify, Rebel Mouse o GetPrismatic, entre muchas otras.

Considero que las infografías son una herramienta clave en el aula y una forma rápida de ofrecer una gran cantidad de información que se procesa mejor debido al formato utilizado, aunque muchos profesores pueden no conocerlas o todavía no se han animado a utilizarlas. De esta forma, los gráficos, los colores, etc. de las infografías ayudan a la rápida absorción de la información, ya que ésta se presenta de forma mucho más visual y llamativa. Además, se pueden utilizar para cualquier público en general, y en particular en el ámbito académico,por lo que sería muy positivo que todos aprendiéramos a utilizarla con el fin de sacarle el máximo partido a nuestras clases o a cualquiera que sea nuestra labor profesional.

Para realizar mi infografía, he utilizado la herramienta Piktochart; nunca antes había realizado una infografía, así que no puedo discutir los pros y contras de esta herramienta. Lo que sí sé seguro es que volveré a utilizarla, pues es una herramienta muy intuitiva que ofrece numerosas posibilidades para el usuario.